Мама и сын в магазине. Длинные ряды прилавков, несколько десятков человек толпятся, выбирая покупки…

Мама хватает малыша за руку, с единственной целью, не потеряться. Но вдруг ребёнок выхватывает свою руку из ладони матери, и кричит, что он пойдёт самостоятельно, без чьей-либо помощи…. Это не отрывок из душераздирающей мелодрамы. Это просто кризис.

Ребёнок растёт и развивается по законам природы: сначала появляется первая улыбка; затем он держит головку; уже не за горами тот период, когда он скажет своё первое слово. Малыш растёт, радует Вас, и незаметно превращается в юного упрямца. Не бойтесь! Кризисы для того и нужны, чтобы малыш развивался, пусть даже таким способом. В дошкольном возрасте выделяют три основных возраста: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст. Соответственно и кризисы будут проходить именно на эти периоды: кризис одного года, кризис трёх лет, кризис семи лет.

1. Кризис одного года. При постоянном общении малыша и взрослого, у маленького появляются разнообразные потребности. Ребёнок желает бегать, говорить и быть самостоятельным.

Малыш за столом. Мама кормит его кашей. Но, после двух ложек, нервы ребёнка не выдерживают, и он забирает ложку у мамы (и, между прочим, не может понять, чего это Вы в неё вцепились). Начинается дождь из киселя, и снег из каши, но всё равно малыш рад. А почему? Весь год взрослый кормил его, пеленал. Он хочет делать всё сам, но ещё не может без помощи взрослого.

Что же делать? - задают себе родители риторический вопрос - и все действуют по-разному. Одни родители делают всё за ребёнка; другие для ребёнка. И только немногие - вместе с ним. Именно вместе - это так важно малышу, который только вступает в мир. Родители показывают, как кушать кашку, как надевать шапочку, как играть с пирамидкой. Именно в этот момент и появляется интерес малыша к новому виду деятельности - к предметной деятельности (складывание кубиков, надевание одежды и т.д.). А развитие предметной деятельности напрямую связано с развитием мелкой и крупной моторики рук и пальцев.

Вовремя поменять свою линию поведения с ребёнком - и кризис не будет проходить в болезненной для малыша форме (детские капризы, упрямство). Нельзя запрещать то, что в дальнейшем пригодится ребёнку; но и потакать капризам и желаниям тоже не стоит.

2. Кризис трёх лет. Возраст от года до трёх - раннее детство. Этот возраст характеризуется тем, что изменяется отношение ребёнка не только к предметам и людям, но и к самому себе. Опять же, мотивами тех или иных поступков, в первую очередь, является стремление малыша к самостоятельности. Предметная деятельность сменяется ролевой игрой. Ребёнок хочет стать таким же как взрослые, и играет во взрослого. Кризис трёх лет наиболее ярок, по сравнению с кризисами первого года и семи лет. И это неудивительно. Три года - это переломный момент в дошкольном детстве: уже не младенец, но и ещё не достаточно большой.

Основные проявления данного поведения:

Негативизм. Поведение ребёнка, при котором он не хочет что-либо делать, но не потому, что у него нет желания или мотивов совершить это действие. А потому, что это предложил взрослый. То есть, отказ происходит на само предложение взрослого. "Давай я тебя покормлю" - и малыш не ест, хотя пять минут назад плакал, потому что был голодным.

Строптивость. Малышу не нравится его образ жизни и воспитания - возникает эта реакция. Обязательно надо перед сном купаться, а малышу это не по душе. И он пытается перестроить всё так, как хочет сам. Например, убегает к игрушкам и делает вид, что очень занят игрой.

Своеволие. Малыш всё хочет делать сам, и проявляет активную самостоятельность во всём. Эта реакция проявляется во всём. Начиная от питания и одевания и заканчивая различными предметными действиями.

Протест. Поведение протестующего характера, которое плавно перерастает в бунт. Вот здесь приходится держаться до последнего, так как бунтующий характер до добра не доводит. И протест может выражаться в любом проявлении. Например, в опрокинутой банке с вареньем.

3. Кризис семи лет. Конечно, кризис 7 лет напрямую связан с переходом дошкольника в школьную жизнь. Игровая деятельность сменяется учебой. Ребёнок больше познаёт и самоутверждается. Он понимает, что окружающие, а особенно родители, ждут от него иного поведения, чем раньше. И не только поведения - это касается и познавательной сферы ребёнка. Быть более ответственным, трудолюбивым и т.д. Семилетка стремится к этому, но не всегда достигает. Он хочет показать себя взрослым и самостоятельным, но многие поступки его ещё детские. Вот тут-то, в момент перехода в другой возрастной этап, и начинается кризис. Как уже говорилось, кризисы не могут пройти бесследно, но их можно смягчить.

Во-первых, не требовать от ребёнка тех усилий, которые он ещё не может совершить.

Во-вторых, воспитывать в ребёнке силу духа: не раскисать, а искать новые пути решения.

В-третьих, быть с ребёнком в любой ситуации вместе. Не делать за него какие-то задания, но помогать. Не кричать за любой промах, с его стороны, но поставить на правильный путь. Малыш растёт, познаёт - это не может проходить спокойно; и самое время, когда родители, вооружившись терпением, помогают малышу вырасти.